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    如何科學應對孩子的好奇心

    呵護孩子的好奇心

      愛迪生從小就特別愛問“為什么”,喜歡對一個問題追根究底地問個明白。有一次老師講一位數的加法,同學們都認真聽講,愛迪生突然舉手問老師:“2加2為什么等于4?”老師被問得張口結舌,一時難以回答。還有一次,媽媽正在廚房里忙著,愛迪生好像有了驚人發現似地跑來,睜大眼睛問:“媽媽,咱們家的那只母雞真奇怪,它把雞蛋放在屁股底下坐著,為什么?”

      和小時候的愛迪生一樣,很多兒童也非常喜歡問“為什么”,諸如“為什么天是藍的”、“為什么狗有四條腿,而雞只有兩條腿”、“為什么人不能像鳥兒一樣飛”等等。其實,對于初涉人世的孩子來說,身邊的世界是那么陌生、新鮮和神秘,在他的心靈中充滿了探索、求知的欲望,這寶貴的好奇心正是他智慧的火花,更是促使他探索世界的原動力。研究證明,一個富有好奇心的人能夠保持旺盛的求知欲,在獲得知識的過程中體驗樂趣,這種樂趣又會激勵他不知疲倦地去探究未知的領域,促進其智力的發展。好奇心就像是性能良好的賽車引擎,保證賽車勇往直前,在激烈的競爭中遙遙領先。

      面對孩子這些無窮無盡的“為什么”,家長剛開始可能還有耐心作答,時間長了,有的家長便會不耐煩,面對孩子的問題或敷衍了事,或欺瞞哄騙,甚至會責備孩子:“你怎么會有這么多的問題?”

      那么,面對孩子的“為什么”,家長應該如何引導呢?

      首先,家長應該積極回應孩子的問題。孩子問問題的時候,成人采取不理睬、厭煩甚至嘲笑的態度是錯誤的。一些研究表明,正是由于大人的態度使孩子感到沮喪,從而放棄了對問題的提問,使孩子的好奇心隨著年齡的增長而漸漸泯滅了。因此,切忌“你怎么這么煩呢!”“你沒看我正忙著,一邊玩去!”“你真傻!”等傷害孩子自尊心的話語。孩子提問題的時候,你應該放下手頭的事情,做出注意傾聽孩子說話的姿態:彎下腰,目光注視孩子,用點頭和微笑鼓勵他,并且用語言表達對問題的興趣,如:“這個問題很有意思。”“哦!”“是嗎?”等。

      其次,家長應該靈活地處理孩子的問題。孩子所問的問題,一般有以下幾類:一是經過家長啟發,孩子可以自己得出答案的問題;二是孩子得不出答案,家長知道答案的問題;三是孩子和家長都得不出答案,但是可以尋求資料來解決的問題;四是人類還未解決的問題。

      因此,當我們面對孩子的問題時,首先要明白它是屬于哪一類的問題,然后再根據具體情況作答。遇到第一類問題時,家長不要急于給出孩子答案,而應該鼓勵孩子開動腦筋,認真思考,查閱相關書籍和資料,自己尋找問題的答案。遇到第二類問題時,家長應該根據孩子思維發展的情況,耐心細致地向孩子講解。遇到第三類問題時,有些家長為了在孩子面前樹立權威形象,總想裝出無所不知的樣子,即使對自己不知道或不熟悉的事物,也要裝作很了解很熟悉的樣子。這樣的態度一方面可能使孩子覺得提問題是一種不成熟的表現,從而盡量避免提問題;另一方面,一旦家長的“假面”被孩子識破,就可能從此威信掃地,難以得到孩子的尊重。因此,遇到這種情況時,家長應該非常誠實地對孩子說:“這個問題我也不知道答案,等我知道了答案,再來告訴你。”遇到第四類問題時,家長應該向孩子說明并鼓勵孩子,比如:“你問的這個問題很好,可是我們人類目前還沒有解決這個問題的能力,但愿你長大以后能夠找到這個問題的答案。”

      再次,尋找拓寬孩子好奇心的方法。作為家長,不但不能扼殺孩子這種好奇心,而且要積極地營造環境,培養和發展孩子的好奇心。比如,可以經常向孩子提出一些問題,問題可以涉及日常生活常識、歷史典故、地理知識、科學技術等諸多方面,這樣就可以激發孩子的好奇心,提高孩子的探索能力,促進智力的發展。

      愛迪生的成功當然和他的勤奮是分不開的,但是沒有他母親從小有意識地呵護他的好奇心,恐怕他也不會取得這么大的成就。因此,呵護孩子的好奇心,會使孩子受益一生。

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